一、课堂教学基本要求
（1）教学材料准备
课堂教学必须备齐以下六种教学文件材料：
1.课程教学大纲；2.授课计划；3.教材；4.教案和讲稿；5.多媒体课件（不适宜作多媒体课件则不需要）；6.教师手册。
课程教学大纲应以最新版的本科专业人才培养方案为依据。通过课程教学结果分析需更改课程教学内容、考核方式等内容的，需按照《辽宁科技学院本科课程教学大纲制定及管理办法（试行）》有关规定要求修订课程教学大纲，报教务处备案后方可执行。
（2）教学状态
教师应提前5分钟进入课堂，要求衣冠整洁，仪表端庄，举止得体，精神饱满。非特殊原因不能坐着讲课。要注意观察学生的听课情况，加强与学生的互动、调整教学进度，提高授课效果。在教学过程中，要求使用普通话教学，语言要准确、清楚、通俗、简练、生动和富有感染力，板书规范、工整。切忌照本宣科、照屏宣科。
（3）教学过程
1.教师要合理使用现代化教学手段，能够自己制作多媒体课件，严禁纯使用电子讲稿、无板书的授课方式。
2.教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出。
3.教师要运用灵活多样的教学方法，激发学生的批判性思维和创新精神，将教书育人贯穿于课堂教学全过程。
4.教师要掌握学生出勤情况，认真做好课堂考勤，严肃维护课堂纪律。
5.教师应严格按照课表在规定的时间、地点上课，不得迟到、提前下课，也不得随意延长上课时间。严禁自行更改上课时间或地点等。
6.教师在课堂讲课时，严禁接听手机。不得在课堂上吸烟。不得讽刺、挖苦和歧视学生。不得以任何形式辱骂、体罚学生。不得发表与教学和教书育人无关的言论。
7.对于单独设置的习题课、讨论课，教师应编写教学大纲，编写或选用与教材相适应的习题集等资料。不能用课堂讲授代替学生的习题课和讨论课。
8.在校内外实习基地、实验室上课或上体育课时，教师要认真指导学生掌握操作方法，切实做好组织工作，教育学生注意设备和人身安全，不能对学生造成任何伤害。要教育学生爱护设施、设备，维护各教学场地卫生。体育教师须着运动服装上课，并要求学生着运动服装、穿运动鞋上课。
（4）上第一节课时，应采取说课的方式
要以适当的方式自我介绍，以增加师生间的了解，建立师生相互尊重的良好关系。要扼要介绍本课程的教学计划、基本内容、考核要求和学习方法，说明在本课程教学中作业、实验、过程考核、期末考试在总成绩中的比重等，使学生对本门课程有一个系统的了解。
（5）对于课程的最后一节课
教师应对课程的主要教学内容进行总结，不得泄露课程考试内容。
二、课堂教学质量标准
一级指标 |
二级指标 |
质量标准 |
1.教学态度 |
1.1事业心 |
1.热爱教育事业，事业心强、具有积极的进取精神； 2.在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人文关怀。 |
1.2责任心 |
1.工作责任心强，对自己、对学生严格要求，勇于管理； 2.备课认真，讲课熟练、精神饱满。教案讲稿规范、有特色、质量高。 |
2.教学目标 |
2.1课程目标 |
熟悉授课对象，教学目标明确、思政案例丰富、与专业培养目标一致、体现本科教学的特点。 |
2.2知识目标 |
讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点。 |
2.3能力目标 |
在讲授新课前，能使学生明确本章节教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的设定和展示。 |
2.4学习提示 |
能够通过教学目标的展示，对学生在本章节的学习提出要求，对学生复习和预习给予有效指导。 |
3.教学内容 |
3.1思想性 |
1.注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育。 2.将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到课程中。 |
3.2科学性 |
教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。 |
3.3先进性 |
1.讲课内容新颖，注意知识更新，能反映学科研究最新研究成果和水平； 2.将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。 |
3.4有效性 |
1.理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力； 2.既重视知识传播，更注重方法传授。 |
4.教学方法 |
4.1多样性 |
教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。 |
4.2针对性 |
能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。 |
4.3时代性 |
1.体现现代教育思想、教育理念、熟练运用现代教育技术等教学辅助手段，富有时代气息； 2.适当采用现代教育技术授课，效果良好。 |
4.4学法指导 |
能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导正确、有效。 |
5.教学组织 |
5.1导入新课 |
导入新课自然、恰当，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能激发学生学习兴趣。 |
5.2讲授新课 |
1.新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点； 2.能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当。 |
5.3归纳总结 |
1.课后归纳小结清晰、准确，能突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、一般思想方法的理解有准确的把握； 2.结尾生动，富有启发性。 |
5.4复习巩固 |
1.课前复习或复习课，能从新的角度重现讲过的知识，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获； 2.复习方式新颖，形式多样。 |
6.教学技能 |
6.1教态 |
1.衣冠整洁、朴素，仪表端庄，亲切和蔼，举止得体； 2.教态自然大方，为人师表。 |
6.2语言 |
1.语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰； 2.语速快慢适中，表达生动有趣，抑扬顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性。 |
6.3板书/ 课件 |
1.字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出，简洁易记； 2.板面安排科学合理，图表清晰、准确、美观。 3.课件设计美观大方、内容注重原创性。 |
6.4课堂组织 |
善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创建良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习。 |
7.教学特色 |
7.1艺术性 |
课堂教学中注意运用教学艺术，应用自然、得体，有个人独特的教学风格。 |
7.2创新性 |
教学形式新颖、不落俗套，能使人耳目一新。 |
三、实验教学
（一）有完备的实验教学大纲，并符合课程教学目标和教学对象实际情况，科学可行。
（二）选用统编教材或自编的实验指导书。
（三）有实验课表和实验安排表，实验课安排合理、科学、规范，按大纲要求100%开出实验。
（四）演示性、验证性、设计性和综合性实验项目相结合，开设了一定比例的综合性、设计性实验项目。
备课与实验教学准备
（一）教案齐全，内容明确，讲解要点、重点突出，能反映教学组织过程。
（二）新开实验及首次上岗教师有试做、试讲记录，有标准的实验报告，内容完整，数据处理及分析正确，试做实验在实验技术人员协助下由授课教师独立进行，试做中按学生的实验仪器测定、处理实验数据并写出正确的实验报告。
（三）实验场地整洁，仪器设备状态完好，实验材料准备充分，无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。
（四）实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安排表，并预先通知学生。
实验授课
（一）实验内容
1.检查学生实验预习情况，并有相应记录。
2.让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项。
3.实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理。
4.认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。
（二）教学方法
1.以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。
2.演示与学生动手操作相结合。
3.能及时排除仪器设备故障。
4.遵循启发式教学原则。
（三）实验室管理
1.维护好设备仪器。
2.保障安全。
3.认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。
（四）达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促使实际动手能力与创新能力的发展。
实验指导
（一）根据学生实验情况，定期进行实验指导。
（二）与学生有畅通的信息交流渠道，教师能及时答复学生提出的问题。
（三）实验指导时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。
实验报告
（一）每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。
（二）对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。
（三）批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100% 。
（四）每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。
