一、基本信息
课程名称：能源化学工程概论
授课对象：2021年级能化专业
教学章节：第五章生物质能5.1 生物质能基础知识
使用资源：生物质材料与能源导论_中国大学MOOC
教学时间：30分钟
二、课程思政教学改革整体设计思路
首先介绍我国新能源发展的大背景，据预计，石油资源将在2050年左右枯竭，风能、太阳能等正在快速发展，可以充分调动学生积极性，进行互动，让学生介绍身边所见所闻的新能源，比如坐在高铁上看到的巨大的风力发电机，比如正在进入千家万户的新能源汽车等，引发学生兴趣；然后有选了这个题目的小组进行演讲，介绍生物质概念及来源特点及应用，进一步增加感性认识。之后教师就学生的小组汇报进行点评。带领学生观看慕课资源——生物质能与生态文明，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，推进国家生态文明建设。
三、教学目标
1、课程教学目标
理解生物质能相关概念；了解能源形势和生物质能在能源供应中的地位，生物质能的加工利用现状及发展趋势。
2、课程思政教学目标
理解能源多元化，树立学生保护生态环境意识，培养资源可持续利用的观念，为从事生物质资源利用方面工作开发学习兴趣。引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，推进国家生态文明建设。
四、教学过程
教学过程设计 |
课程思政要点 |
国家生态文明建设、提升专业认同 |
讲授步骤与内容 |
1.教师讲授，通过课堂讨论点明传统能源与新能源的区分。引出本章节学习内容：生物质能 2.翻转课堂，进行小组汇报 3.教师点评 4.观看慕课视频资源，理解发展生物质能对国家生态文明建设、乡村振兴的意义。 |
教学设计与教学方法 |
主要采用了翻转课堂和比较教学的方法，翻转课堂的具体形式就是让学生根据本节的主题：生物能源，课下查阅资料准备一个题目，课上分组进行演讲，让后讨论点评等。通过这个方法，学生在准备过程中亲身参与，印象深刻，而听其他组演讲也开阔了视野。比较教学法主要是授课内容的某些部分与课程其他部分有类似的内容，因此通过回忆比较让学生更加清楚理论知识。 |
教学评价与预期思政效果 |
通过课下自己亲自搜集资料和课上听其他组介绍各种各样的新能源，学生反映开阔了视野，对新能源、燃料乙醇等行业有了一定的认识，对国家能源方面的政策和未来的发展规划也有了一定的了解。有利于鼓励和激发学生今后从事进行相关的工作，为国家乡村振兴战略做出贡献。 |
五、教学反思
优点：首先学生们自行查阅与整理资料的过程中，对相关思政内容会有更深的认识和感悟，能够达到更好的思政教育效果，是本课程思政建设的特色之处。其次通过配套思政微视频完成思政元素多角度、润物无声的课程渗透，微视频辅助课程思政的模式更生动更能激发学生兴趣，接受度更高。
反思：在本案例教学中遇到的主要问题是，学生对能源类型的概念比较混淆，不知道有燃料型和非燃料型的划分，不知道什么是新能源，什么是传统能源。这主要是由于这些概念在快速变化所致。比如生物能源，其实在两种能源类型中都存在，比如非燃料型能源的生物质能发电，燃料型能源的燃料乙醇。在以后的教学中可以适当增加这部分知识的介绍。但是总的来说，学生对本章节的学习还是很感兴趣的。
六、教学效果及总结
能源是关系国计民生的大事，对国家繁荣发展、人民生活改善、社会长治久安至关重要。在“国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标”对能源发展都有明确的目标。《能源化学工程概论课程》在教学实践中融入思政教育内容并展开深入探索，取得了良好成效，达到了预期的思政育人目标。
课程资源：
学生小组汇报PPT截图：
视频观看：
