一、基本信息
课程名称：化工原理
授课对象：2022级制药工程专业
教学章节：第一章绪论
使用资源：
教材《化工原理》柴诚敬主编，高等教育出版社
教材《化工原理》姚玉英主编，天津大学出版社
《化工原理教学中渗透思政元素的探索与研究》，黄雪，大学化学，2021.6
教学时间：20分钟
二、课程思政教学改革整体设计思路
化工原理课作为一门专业性、实践性很强的专业基础课，授课对象为制药专业的学生，此学期学生刚刚开始进行专业课程学习，根据教学主题及教学目标确定在绪论这节教学中开展课程思政教学改革的指导思想，通过课程思政教学改革将思政元素融入化工原理的授课内容，有助于学生对所学专业的深入认识，加深对所学专业的认同度，提高学生学习的主动性，提高学生的职业素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
结合化工原理课程的发展史以及对化工工业的贡献，采用讲授法、案例教学法，有机融入中国化工界宗师时钧先生的光辉人生，重视价值引导和优秀传统文化的传承，进行文化自信和爱国主义教育。
在教学过程中将知识传授、能力培养、三观教育引导有机结合,把思政教育润物无声地贯穿于教学全过程。
本节思政教学的映射与融入点如下：
三、教学目标
1、课程教学目标
了解化工原理课程的性质和基本内容；掌握化工单元操作及其分类、特点；掌握化工计算的基本关系。
2、课程思政教学目标
进行奉献精神、家国情怀教育，增强学生的民族自豪感和自信心。
四、教学过程
教学过程设计 |
课程思政要点 |
结合化工原理课程的发展史以及对化工工业的贡献，介绍中国化工界宗师时钧先生的光辉人生，重视价值引导和优秀传统文化的传承，进行文化自信和爱国主义教育。 |
讲授步骤与内容 |
化工原理课程由时钧院士等老一辈化工教育专家亲手创建。时钧院士一生淡泊名利，俯身在化工高等教育领域辛勤耕耘，倾注全力教书育人，为化工高等教育的发展做出了卓越贡献。 时钧先生在七七事变后婉言谢绝了美国麻省理工学院化工系主任怀德曼教授的盛情挽留，于1938年5月回到了灾难深重的祖国，从此献身于中国的教育事业，长期主讲《化工原理》等课程，为中国培养了大批高水平的科技人才。 时先生为我国培养了大量杰出人才，学生中涌现出16位两院院士。郑英娥教授回忆:“时钧先生知识广博，大师风范尽显。他的板书一流，讲授连贯流畅，推理环环相扣，逻辑清晰，堪称经典。正所谓‘桃李不言，下自成蹊’，时先生以身作则，让我们养成了严于律己、踏踏实实做学问的作风。” 时钧先生九十岁时再次申请入党,很多人都很惊讶。支部会议全票通过时，时老师感叹那是他人生中最幸福的时刻，在场人员无不内心翻涌、感动落泪。时钧先生于鲐背之年在党旗下庄严宣誓，永恒不变的是拳拳的爱党爱国心。”“一副板书，宽洪寰宇；门生满园，熠熠星河”正是时先生一生的生动写照。 通过讲述中国化工界宗师时钧先生的光辉人生，进行文化自信和爱国主义教育。 |
教学设计与教学方法 |
教学过程设计: 介绍本门课程的特点、重要性，讲解化工原理课程的性质、基本内容和历史沿革。 进行文化自信和爱国主义教育，课程思政在课程导入绪论内容化工原理历史沿革之后展开。 
引发学生进行科学家们对化学工业做出的杰出贡献，由此引领社会进步的讨论。 教学方法： 授课采用教师讲授、师生互动、课堂讨论、引导启发等教学方法，运用多媒体课件等教学方法和手段进行教学。 |
教学评价与预期思政效果 |
教学评价： 通过学生反馈和课程思政小论文，本节思政教学取得了良好的成效。 通过课程思政与专业知识的有机结合，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感，坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，正确引领学生的人生观、价值观和世界观。 |
五、教学反思
教师只有强化政治意识，提高自身的思想政治素养和觉悟，拓宽视野,创新教学方法，才能在进行知识点教学、思政教学的同时，强化学生的协同意识，与思政专业教师和其他教师保持互动和沟通，针对课程思政教育的经验和不足展开交流，取长补短，提升教学水平。
六、教学效果及总结
在本节课程教学教学过程中，通过介绍中国化工界宗师时钧先生生平，对学生进行爱国主义、民族情怀教育，加深学生的爱国主义情结，引导学生树立自强、自立的信念，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立文化自信。实现化工原理课程思政育人的改革目标。坚持价值引领与知识传授相结合，将思政元素融入教学全过程，取得一定的成效。
