为强化教学管理、规范教学过程、提高课堂教学质量，做好课程教学自我评价工作，特制定本课堂教学质量评价细则。
一、组织机构
生物医药与化学工程学院成立教学督导评价工作小组。
组长：安长伟
副组长：代文双
成员：刘通、黄占波、潘宁宁、王振宇、王泽青、刘彬
二、制度方面
依据辽宁科技学院教学督导和评价制度文件。
三、评价参与者
教学督导组人员以及相关人员。
四、评价对象
教师理论教学和实验教学
五、评价指标
（一）本科理论教学评价表（见附件1）
（二）本科实验教学评价表（见附件2）
（三）学生评教表（见附件3）
六、评价途径
（一）通过督导员及领导干部等对教师教学进行评价。
（二）通过学生评教对教师教学进行评价。
七、评价方法及结果运用
（一）方法：采用定性和定量相结合的方法。
听课方面，听课人员根据评价指标，采用定性和定量相结合的方法，对授课教师教学工作做出相应的评价，收集并汇总评价信息，形成准确的判断。
学评教方面，利用学生评教数据库，学生根据评教指标，对教师课堂教学做出定性方面的评价，教务处依据学生评价的结果再对每位教师进行定量的评价，汇总、分类学评教成绩，形成学评教结果。
其中，对教师理论教学（实验教学）的最后评价，学校督导听课方面占60%，学评教方面占40%。
（二）结果运用：评价结果作为督促教师改进教学的重要依据；另一方面作为教师聘任、晋级、评优、奖惩的参考依据。
本评价体系由教务处负责解释，自公布之日起施行，《辽宁科技学院课程、实验教学评价体系》（辽科院督字〔2009〕11号）同时废止。
附件：1.本科课堂理论教学评价表
2.本科实验教学评价表
3.学生评教表
附件1:
本科理论教学评价表
序号 |
评价 指标 |
主要内容（优秀标准） |
评分 |
1 |
教学 准备 10分 |
1.备课充分，授课过程精心构思、设计，内容娴熟。 2.教材、教案、教学手册等材料规范、齐全；教学课件、模型、挂图及设备等准备充分。 3.符合学生实际的程度。 |
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2 |
教学 组织 与管 理 30分 |
1.组织能力强，对学生严格管理（考勤、不听课、不记笔记等），课堂教学秩序好。 2.责任心强，对环境能进行有效管理（水、电管理，教室设施管理、仪器设备管理等）。 3.注意师生的交流，关注学生听课的状态，及时调整教学进度和教学方法，充分调动学生学习积极性。 4.教学程序层次分明，思路清晰；讲课节奏适度，密度合理。 5.教学时间分配合理，教学环节完整。 |
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3 |
教学 过程 30分 |
教学目标（6分）： 教学目标明确、具体、详细，符合应用型人才培养要求，符合教学大纲。 |
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教学内容（12分）： 1.进度基本符合授课计划。 2.对教材内容理解深透，灵活运用，处理得当，有较深厚的理论功底和丰富的实践经验，理论联系实际。 3.根据学科的知识和能力结构确定知识点，各知识点布局合理，衔接自然，体现理论知识的应用与技术应用能力的培养。 4.内容丰富，信息量充足。 5.不断更新教学内容，能把先进的教学内容及科技前沿的动态融进课堂。 |
教学方法（12分）： 1.适合学科特点和学生特点，因材施教，注重对学生学习方法的指导。 2.概念和理论讲解准确透彻，条理清楚；叙述逻辑性强，能充分反映知识的内在联系。 3.教师善于创设开放性问题，善于启发、引导学生积极思维，发现问题、提出问题，激发学生学习兴趣，培养学生分析、解决问题的能力和创新能力。 4.能根据教学内容的特点、重点、难点以及学生的实际情况，灵活运用教学方法。 5.分清主次，重点突出；抓住关键，突破难点。 6.能合理、恰当地运用现代教育技术。 |
4 |
教师 素质 15分 |
1.治学严谨，教书育人，为人师表。 2.讲普通话，口齿清楚、发音正确，语言表达清晰流畅、形象生动，富于启发性和感染力。 3.仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切。 4.板书、板图规范，字迹清晰。 5.具有一定的科学研究和信息处理能力，能增强学生学习积极性，拓宽学生的知识面。 |
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5 |
教学 效果 15分 |
1.学生能较好的掌握新学知识，学有所获，体验成功的愉悦，课堂气氛活跃。 2.学生注意力集中，学习积极主动，思维活跃。 3.多数学生能完成学习任务，学生学习兴趣浓厚。 |
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合计 |
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附件2:
本科实验教学评价表
序号 |
评价 指标 |
主要内容（优秀标准） |
评分 |
1 |
教学 资料 10分 |
实验教学大纲符合要求，综合性、设计性实验占实验总时数的比例大于80％；授课计划、实验教材或指导书、实验报告等齐全。 |
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2 |
设备及 仪器 管理 10分 |
规章制度健全，实验室环境与卫生、设备使用及维护情况良好。加强对水、电、灯、气、药品等的管理，做到安全、节约。 |
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3 |
实验 教学 准备 20分 |
实验用仪器设备、工具、试剂等符合教学要求，满足教学需要，有备用的易损品；对实验中易出现的问题有应急预防处理措施。(10分) |
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学生分组明确，每个实验小组人数合理，既充分利用了实验设备，又使每位学生有条件完成实验教学内容；学生实验登记簿内容完整。(10分) |
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4 |
实验 教学 过程 50分 |
教师备课充分，教案规范；教师讲解条理清晰，重点、要点突出，富有启发性。(10分) |
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示范操作准确、规范、熟练、步骤清楚。(10分) |
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实验过程中注重培养学生实验能力和科学精神及创新精神，鼓励学生提出问题并展开讨论。(10分) |
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实验全程指导、巡视。(10分) |
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严格要求学生遵守实验室规章制度,课堂气氛活跃有序，无实验事故。(10分) |
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5 |
实验 效果 10分 |
学生按要求独自完成实验，学生的分析、解决问题及实验动手能力得到提高；实验报告内容详细、规范、数据准确真实；实验报告全批全改且批改及时、认真、仔细，实验考核严格，评分标准客观合理。 |
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合计 |
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附件3：
学生评教表
序号 |
评价 指标 |
主要内容（优秀标准） |
评分 |
1 |
教学态度 20分 |
1.教学准备充分，教案讲稿规范、有特色、质量高； 2.讲课熟练，仪表端庄，精神饱满，有感染力； 3.过程要求严格，善于管理学生，责任心强； 4.重视课程建设，勇于改革创新。 |
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2 |
教学内容 20分 |
1.教学目标明确，了解授课对象，体现本科教学特点: 2.符合大纲要求，理论阐述准确，概念清晰、条理分明; 3.重视联系实际，重点难点突出，举例贴切，善于引导学生思考; 4.结合教学内容，指导学生的学习方法和研究方法。 |
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3 |
教学方法 20分 |
1.教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现； 2.因材施教，能够根据教学对象和教学内容选择不同的教学方法； 3.体现时代教育思想、教育理念，熟练运用现代教学技术和辅助手段； 4.积极开展双向交流，发挥学生主体作用，启发性强，激发学生求知欲。 |
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4 |
教学效果 20分 |
1.学生注意力集中，对学习内容有兴趣，课堂气氛好； 2.能较好地掌握和消化课堂上的理论知识； 3.分析和解决问题及创新能力得到培养； 4.思想素质和学习能力得到提高。 |
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5 |
思政育人 20分 |
1.在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则； 2.寓课程思政于教学过程之中，能提高学生的思想政治素质。 |
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合计 |
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